Deneme bittiğinde doğru, yanlış ve boş sayılarını görmek ilk adımdır. Sonraki çalışma için asıl ihtiyacınız, hangi soruda neden zorlandığınızı anlamaktır. Aynı yanlış sayısı; konu eksiği, soruyu yanlış okuma veya süreyi yetiştirememe gibi farklı ihtiyaçlara işaret edebilir. Bu yazıdaki beş adımı, kendi ders düzeninize uyarlayarak kullanabilirsiniz. Amaç, bir denemeden sonra bütün programı değiştirmek yerine, öncelikli birkaç çalışma adımını netleştirmek.
1. Sonucu kaydedin, incelenecek soruları ayırın
Her dersin doğru, yanlış ve boş sayılarını bir tabloya yazın. Ardından yanlış yaptığınız ve boş bıraktığınız soruları işaretleyin. Doğru cevapladığınız hâlde çözümünden emin olmadığınız soruları da ayrı bir işaretle listeye ekleyin. Tahminle bulunan bir doğruyu, rahatça açıklayabildiğiniz bir çözümden ayırmak yararlı olacaktır.
Soruları hemen topluca çözmeye başlamadan önce yanlarına konu başlıklarını yazın. Böylece farklı derslere dağılmış görünen hataların belirli konularda toplanıp toplanmadığını görebilirsiniz. İlk kaydı kısa tutun; uzun açıklamaları sonraki adımlarda ekleyebilirsiniz.
2. Yanlışın veya boşun nedenini belirleyin
Her sorunun yanına, o anki değerlendirmenize göre en uygun nedeni yazın:
- Konu bilgisi: Gerekli bilgiyi veya kavramı hatırlayamadım.
- Uygulama: Konuyu biliyordum, çözümün hangi adımla başlayacağını bulamadım.
- Okuma veya işlem: Bir koşulu atladım, veriyi yanlış aktardım ya da işlem hatası yaptım.
- Süre: Soruyu inceleyecek veya çözümü tamamlayacak zamanım kalmadı.
- Karar verme: İki seçenek arasında kaldım; neden eleme yapacağımı açıklayamadım.
Bir sorunun birden fazla nedeni olabilir. Emin değilseniz “kontrol edilecek” yazın. “Dikkatsizlik” gibi genel bir etiket yerine, atlanan kelimeyi veya hatalı işlem adımını belirtmeye çalışın. Boş sorularda da “bakmadım” ve “baktım ama yapamadım” ayrımını koruyun.
3. Çözümü görmeden yeniden deneyin
Cevap anahtarını ve çözümü kapatıp soruya yeniden dönün. Bu kez düşünme adımlarınızı kısa notlarla yazın. Soruyu çözebildiyseniz deneme sırasında nerede durduğunuzu karşılaştırın. Yeniden çözemediyseniz, tam olarak hangi adımda zorlandığınızı belirleyin: soruyu anlamak mı, yöntem seçmek mi, işlemi sürdürmek mi?
Ardından güvenilir çözümle kendi yolunuzu karşılaştırın veya öğretmeninize sorun. Yalnızca doğru seçeneği not etmek yerine, çözümü ilerleten bilgi ya da adımı kendi cümlenizle yazın. Açıklayamadığınız noktayı, sonraki görüşmede soracağınız somut bir soruya dönüştürün.
4. Her ihtiyaç için küçük bir çalışma belirleyin
Notlarınızdaki nedenleri yapılabilir görevlere çevirin. Konu eksiğinde ilgili bölümü gözden geçirip birkaç temel örnekle başlayabilirsiniz. Yöntem seçiminde zorlandıysanız benzer soruların başlangıç adımlarını karşılaştırın. Okuma hatasında, atladığınız koşulu gösterip yeni bir soruda verileri ve isteneni ayrı ayrı yazmayı deneyin.
Süre sorunu yaşadıysanız hangi sorularda uzun kaldığınızı inceleyin. Çalışmalarınızda bir soruyu bırakıp sonra geri dönme kararını nasıl vereceğinizi öğretmeninizle değerlendirebilirsiniz. Aynı hafta için çok sayıda görev eklemek yerine, tekrar eden veya başka çalışmalarınızı da zorlaştıran birkaç ihtiyacı öne alın.
5. Çalışmadan sonra yeniden kontrol edin
Bir konuyu tekrar etmiş olmakla, o bilgiyi yeni soruda kullanabilmek farklı aşamalardır. Araya başka çalışmalar girdikten sonra aynı beceriyi gerektiren yeni sorularla kendinizi kontrol edin. Önceki yanlışınızı neden yaptığınızı ve yeni soruyu nasıl çözdüğünüzü açıklayabiliyor musunuz?
Takip tablosuna “çalışıldı” ve “yeniden kontrol edildi” durumlarını ayrı yazın. Hata sürüyorsa görevi tamamlanmış saymak yerine zorlandığınız adımı yeniden belirleyin. Tek bir doğru yanıttan kesin sonuç çıkarmadan, sonraki çalışmalarınızdaki durumu da izleyin.
Temsili örnek: Yanlıştan çalışma görevine
Bir matematik sorusunda istenen değeri yanlış okuduğunuzu düşünelim. Soruyu yeniden okuduğunuzda çözebiliyorsunuz. İlk notunuz “matematikte kötüyüm” yerine “istenen değeri farklı okudum” olabilir. Çalışma görevinizi de “matematik çalış” gibi geniş bırakmayın: “Seçtiğim birkaç soruda verilenleri ve isteneni ayrı yazacağım; çözümün sonunda bulduğum değerin sorulan değer olup olmadığını kontrol edeceğim.” Yeni sorulardaki sonucu tabloya ekleyin. Bu, gerçek bir öğrencinin sonucu değil, yöntemi göstermek için hazırlanmış bir örnektir.
| Soru / alan | İlk değerlendirme | Sonraki çalışma | Kontrol notu |
|---|---|---|---|
| Matematik / problem | İstenen değer yanlış okundu | Verilenleri ve isteneni ayrı yaz | Yeni soruda tekrar bakılacak |
| Fen / kavram sorusu | Kavramlar karıştırıldı | İki kavramı örneklerle karşılaştır | Kendi cümlemle açıklayacağım |
| Türkçe / paragraf | İki seçenek arasında kalındı | Her seçeneği metinden dayanakla değerlendir | Öğretmene sorulacak nokta var |
Gelecek hafta için örnek eylem planı
Bu planı okul ve ders programınıza göre uyarlayın:
- İlk çalışma: Sonuçları kaydedin, incelenecek soruları ve nedenlerini ayırın.
- İkinci çalışma: Öncelikli iki ihtiyacı seçin; biri için hedefli tekrar yapın.
- Sonraki çalışma: Diğer ihtiyaca odaklanın; çözülemeyen noktaları öğretmeninize sorun.
- Hafta sonu değerlendirmesi: Yeni sorularla kontrol edin, tabloyu güncelleyin ve kalan ihtiyaçları sonraki plana taşıyın.
Bir sonraki denemeye hangi adımla gideceksiniz?
Analizin sonunda elinizde kısa bir ihtiyaç listesi, uygulanabilir görevler ve yeniden kontrol notları olsun. Çalışma planınızı oluşturmakta zorlanıyorsanız Lider Kurs Merkezi ekibiyle öğrencinizin mevcut durumunu ve destek seçeneklerini görüşebilirsiniz.